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《捉螃蟹》音乐教案3篇(完整)

来源:教案设计 时间:2024-01-22 12:00:03

《捉螃蟹》音乐教案活动目标:1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃下面是小编为大家整理的《捉螃蟹》音乐教案3篇,供大家参考。

《捉螃蟹》音乐教案3篇

《捉螃蟹》音乐教案篇1

活动目标:

1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。

活动准备:

1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一只螃蟹网。

活动过程:

1、学习A段动作。

(1)指导语:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。

(2)指导语:“螃解的"小脚可多了,这儿还有一只,

(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”

2、创编、学习B段动作。

(1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。

(2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习C段音乐。

(1)指导语:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了?

(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

(3)指导语:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。

(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)

4、听音乐完整练习动作。

(1)指导语:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

(2)指导语:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

(3)在教师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

(1)指导语:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

(2)指导语:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿:“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?”

6、散点站位,听音乐完整做动作。

(1)教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。

(2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。

(3)再次听音乐完整做动作。

《捉螃蟹》音乐教案篇2

  活动目标:

1.借助图谱,尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。

2.体验方言说唱的快乐,提高喜说方言的兴趣。

  活动准备:

1.多媒体课件、电脑、白板。

2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。

  活动过程:

  一、观察画面,引入主题。

1.出示螃蟹图片,说说螃蟹长得什么样?

2.根据歌词描述螃蟹外形特征。

  二、借助图谱,学唱歌曲。

1.看图谱进行练习,熟悉歌词。

师:谁会看着图谱有节奏地念一念?

2.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。

师:这几句不仅可以念,还能唱呢!怎样唱更好听呢?

3.创编动作进行歌表演。

  三、方言念白,体验乐趣。

1.方言念白介绍螃蟹。

师:能不能用昆山话来介绍螃蟹?跟着节奏试试!

2.引导幼儿学习方言念白。

  四、说唱结合,完整演唱。

1.老师示范完整演唱,感受新颖有趣的说唱形式。

2.引导幼儿逐步学习完整演唱。

  五、迁移经验,合作游戏。

1.回忆游戏“捉螃蟹”,明确玩法。

2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中,与同伴合作游戏,体验快乐。

《捉螃蟹》音乐教案篇3

活动目标:

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。

2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备:

1、螃蟹胸饰每人一个。

2、录音机、磁带。

3、图片。

活动过程:

1、欣赏音乐,导入活动。

师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。”

(1)请幼儿欣赏一遍音乐。

(2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉?

(3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么?

(4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。

2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。

(1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。

(2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

4、听音乐完整地做动作。

5、游戏

(1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。

师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么?

(2)师生共同讨论游戏方法。

(3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。

活动反思

整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。

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